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1 . 关于动机与学习效率的关系，正确的有（）。

•  A．动机越高，学习效率不一定越高
•  B．困难任务的最佳动机水平低于容易任务的最佳动机水平一定越高
•  C．动机越高，学习效率也越高
•  D．过高的学习动机与过低的动机都会降低学习效率

2 . 教师专业发展的过程是（）

•  A．有意识的过程
•  B．持续的过程
•  C．孤立的过程
•  D．系统的过程

3 . 课题研究过程中正确的做法有（）

•  A．在教育教学实践中，尝试用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的问题。
•  B．在实践过程中可以通过学习、反复实践和改进自己解决问题的方法，以求得更理想的教育效果。
•  C．在研究过程中忠实记录自己的做法和产生的结果,收集阅读借鉴的文章、研究成员的阅读思考及其他相关的研究活动材料。
•  D．研究过程中应严格按照课题题目和实施方案进行，不得随意变动研究方案。

4 . 教师专业知识包括（）。

•  A．本体性知识
•  B．条件性知识
•  C．实践性知识
•  D．文化知识
•  E．办理了工程安全监督手续

5 . 观课评课有助于我们学会（）

•  A．发现好课
•  B．创造好课
•  C．欣赏好课
•  D．识别好课

6 . 下列谈话中，不是单纯的观察，有一定评估的有（）

•  A．她昨天毫无理由的生我的气
•  B．他看电视的时候咬指甲
•  C．敏慧这个人很冲动
•  D．我爸爸是个好人

7 . 皮亚杰认知发展阶段理论对教育的启示，正确的有（）。

•  A．不能只要关注儿童思维的结果，还要关注思维的过程
•  B．重视儿童的学习意愿，认识到儿童的自主性、积极参与在学习活动中的重要作用
•  C．强调对儿童进行成人化的思维训练
•  D．承认发展进程的个体差异，因材施教

8 . 关于课题研究分类的描述正确有（）。

•  A．按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。
•  B．按照课题的大小可分为宏观课题、中观课题和微观课题。
•  C．按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。
•  D．按照课题的大小可分为省级课题、市级课题和区县级课题

9 . 开展课题研究应避免的问题（）

•  A．课题选题避免“盲从”，注重“问题”
•  B．课题研究过程中，避免“形式”主义，注重研究“过程”和实效
•  C．研究方法避免理性十足，不接地气的“空对空”研究
•  D．研究过程性资料和研究成果注重积累，避免突击式和数量堆砌。
•  E．专利权无效

10 . 教师专业情意包括（）。

•  A．专业情操
•  B．专业理念
•  C．专业性向
•  D．专业自我
•  E．规划审查