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36.认知干预方法主要是帮助学生解决哪一方面问题（ ）（单选，2分）

• 改变非理性想法
• 改变其生活习惯
• 改进其学习方法
• 改变其心理障碍

37.以下哪一部是韩愈的散文作品（ ）（单选，2分）

• 《滕王阁序》
• 《过秦论》
• 《六国论》
• 《师说》

38.下列哪一项不是单元设计的要素（ ）（单选，2分）

• 单元名称
• 单元课时
• 单元目标
• 框架结构

39.课堂教学设计、观察、反思的主要观点包括什么（ ）（单选，2分）

• 教什么
• 怎么教
• 学什么
• 怎么学
• 以上都是

40.哪一项不属于茶叶采集要注意的（ ）（单选，2分）

• 时间
• 天气
• 人员
• 挑选

41.基础教育改革有哪些改革新趋势（ ）（多选，2分）

• 从“以学科为中心”到“以学生为中心”
• 从“知识授受”到“创新能力培养”
• 从“以能力为导向”到“以价值观为导向”
• 从“信息工具的使用”到“教学模式的改变”
• 从“单一测试”到“综合评价”

42.让单元整体设计到位要强调做到以下哪几条（ ）（多选，2分）

• 依据课程标准、根据学生的实际学情，对内容进行重新的编排
• 突出学科核心素养，重新安排学习的顺序、情境、问题、活动、任务
• 改进每课时的教、学、评的行为
• 增强教、学、评的行为的整体性、一致性和各课时之间的关联性

43.以下哪几项属于落实学科课程实施过程中的基本要素（ ）（多选，2分）

• 目标设计
• 学习方式
• 教学策略
• 资源运用

44.核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的哪两项内容（ ）（多选，2分）

• 性格禀赋
• 必备品格
• 关键能力
• 学科能力

45.文言文思辨阅读需要做到哪些（ ）（多选，2分）

• 充分对话，细心研读文本
• 不迷信、不盲从、不尽信、审慎质疑
• 不囿于成见，多元解读
• 学会知人论世，学会“穿越”，置身古代的文化语境
• 拓展文本内容，深化思辨
• 寻找新的切入点，读出新解
• 正确处理好文与言的关系

46.诗歌，因为其朗朗上口的旋律一直为人所乐道，以下哪三个选项是诗歌之“美”的所在（ ）（多选，2分）

• 语言美
• 韵律美
• 规则美
• 情感美

47.以下哪些是单元学习的核心要素（ ）（多选，2分）

• 主题
• 目标
• 活动
• 评价

48.基于对学科的认识，对学情的把握，我们对单元的划分要因人而异，可以将单元设计为哪些类（ ）（多选，2分）

• 大单元
• 中单元
• 小单元
• 微单元

49.哪些是“茶道四谛”包含的内容（ ）（多选，2分）

• 和
• 敬
• 怡
• 真
• 甜

50.《诗经》中的很多诗歌塑造了女性形象，而女性人物的“美”主要通过哪些表现出来（ ）（多选，2分）

• 外貌
• 行为
• 动作
• 情感