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教师在什么样的情况下应该介入幼儿游戏()。
A、幼儿进入游戏角色
B、幼儿出现偏离游戏预设角色的想象
C、有小朋友争着要担当某一角色
D、游戏即将结束时
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答案解析：本题考查游戏活动的指导。适宜的介入时机有：（1）当幼儿游戏出现困难时介入；（2）当必要的游戏秩序受到威胁时介入；（3）当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时介入；（4）在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入。教师在介入时，应该尊重幼儿游戏的想象、探究、表现和创造性。C项描述的现象是游戏秩序受到威胁。故本题选C。
ABD项：干扰选项。
绩效反馈的直接目的是使员工了解自身的绩效水平,其最终目的是()。
A、使员工了解自身能力水平
B、服务于管理者对下属的工作进行控制和管理
C、重新制定绩效计划
D、使员工能够了解管理者的考核意图
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答案解析：考查绩效反馈。绩效反馈的直接目的是使员工了解自身的绩效水平，其最终目的是管理者通过绩效反馈的方式对下属的工作进行控制和管理。
形成“管理理论丛林”的学派包括()。
A、管理过程学派
B、数理学派
C、社会合作学派
D、群体行为学派
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答案解析：考查管理理论丛林。管理理论丛林包括：管理过程学派、经验或案例学派、人类行为学派、社会系统学派（也称社会合作系统学派或社会合作学派）、决策理论学派、数理学派（也称管理科学学派）、权变理论学派、人际关系学派、群体行为学派、经理角色学派等。
控制工作应()。
A、确立客观标准
B、具有灵活性
C、面向未来
D、讲求经济效益
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答案解析：考查控制工作。控制工作应确立客观标准、具有灵活性、面向未来、讲求经济效益、有纠正措施、具有全局观点、切合主管人员的个别情况。
毛泽东思想于()年被确立为党的指导思想。
A、1944
B、1945
C、1946
D、1947
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答案解析：本题考查的是党史。毛泽东思想于1945年七大被确立为党的指导思想写入党章。故本题答案为B。
下列关于中国古代管理思想的说法,错误的是()。
A、儒家是以“仁”为核心的思想体系
B、道家具有“民为邦本”的思想特点
C、墨家的核心思想是“兼相爱,交相利”
D、法家提出“崇君权”和“富国强兵”的管理目标
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答案解析：考查中国早期管理思想。A项错误，儒家是以“仁、义、礼、智、信”为核心的思想体系。B项正确，儒家、道家、墨家、法家等都具有民为邦本的重民思想特点；C项正确，墨家主张兼相爱,交相利,推崇“非攻”思想；D项正确，法家首先提出人性本恶的基本假设,进而提出法制、刑治的管理方法, 最后提出要达到崇君权和富国强兵的管理目标。
通常认为,一般能力的核心是()。
A、记忆能力
B、观察能力
C、想象能力
D、思维能力
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答案解析：本题考查幼儿能力的发展。一般能力的核心是思维能力。故本题选D。
ABC项：干扰选项。
近代首先建立幼儿园的国家是()。
A、英国
B、德国
C、法国
D、瑞士
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答案解析：本题考查学前教育的发展。19世纪中叶，德国的福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，而且创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等，因此被誉为“幼儿园之父”。故本题选B。
ACD项：干扰选项。
认为智力由语言智力、逻辑-数学智力、视觉-空间智力、认识自然的智力等八个方面构成,在每个个体身上的组合方式是多种多样的,每个人都有自己的独特之外,因而在评价学生时不能按照唯一的标准。这种智力理论是()。
A、智力群因素理论
B、智力因素分析理论
C、智力三维结构理论
D、多元智能理论
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答案解析：本题考查多元智能理论。多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院心理发展学家加德纳于1983年提出。加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他在《心智的架构》这本书里提出，人类的智能至少可以分成七个范畴(后来增加至八个)。多元智能理论认为，人的智力不是单一的能力，而是有多种能力构成，因此，学校的评价指标、评价方式也应多元化，并使学校教育从纸笔测试中解放出来，注重对不同人的不同
规定创办蒙养园这一学前教育机构的是()。
A、欧文
B、夸美纽斯
C、1912~1913年的《壬子癸丑学制》
D、1922年的《壬戌学制》
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答案解析：本题考查我国学前教育机构的发展。1912～1913年颁布的《壬子癸丑学制》将清末的蒙养院改名为蒙养园，规定入园者为年龄未满6周岁的儿童。故本题选C。
ABD项：干扰选项。