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教学过程的设计必须有课时意识,即便是一课时也要明确。

A、正确

B、错误

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二级疼痛单元适合有治疗师资格证书的小规模的健康服务会所开展。

A、正确

B、错误

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教学内容在实践中过程中要注意做整合。

A、正确

B、错误

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肌筋膜触发点的临床特点来自各肌不同的(),每个不同位置触发点都有自己本身牵涉痛特征,而且不同个体也许还会有很多的不同变异。

A、部位

B、牵涉痛

C、病因

D、个体

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在()触发点受压时,会()或加重卫星触发点的()。而压迫卫星触发点,则不会引发关键触发点的牵涉性疼痛。

A、关键

B、诱发

C、牵涉痛

D、活动

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腘肌触发点的牵涉痛在胭窝()的位置,并向周围弥散。

A、偏上

B、偏下

C、正中

D、侧方

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科学知识具有较强的系统性,高中学科所学习的知识,也是大学各专业知识学习的()。

A、重要基础

B、有力保障

C、有利条件

D、基础能力

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腘肌发生触发点时膝后部在()、()时明显的疼痛,特别在()时,但是()无疼痛,亦无夜痛。

A、走路

B、跑步

C、上下楼梯

D、休息时

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()、()的肌筋膜触发点通常是由于机体内有一个()的病理病变存在,特别是那些与()、代谢、激素、免疫有关的疾病,导致长期的某个部位的炎症发生所引起的。

A、慢性

B、复发

C、活动

D、营养

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教学容量要合理,一方面是指教学内容要合理,另一方面是指学生的()要合理。

A、学习目标

B、思维容量

C、思维

D、学习内容

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