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知识的()是指人(),具体包括知识构成的逻辑过程和()。

A、逻辑形式

B、认知世界的方式

C、技术体系的知识与经营、保障体系的知识

D、逻辑思维形式

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()构成知识体系的()和(),不是所有的知识都可以叫做真理。

A、客观规律

B、真理

C、核心

D、基础

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人类文明的发展历史就是一部()发展的历史。

A、知识

B、认知

C、经济

D、文化

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从某种意义上说,只要有()、()、新方法、()、()都构成创造知识的要素。

A、新发现

B、新信息

C、新工具

D、新理论

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每个人都在建立着()他人的“知识体系”。

A、同于

B、相似

C、不同于

D、模仿

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知识的教育立场不是一种知识的本体论立场,而是一种()立场;不是一种共识性立场,而是一种()立场;不是一种事实性立场,而是一种()立场;不是一种纯粹的科学立场,而是一种生命立场。

A、主体论

B、个性化

C、价值性

D、主观感受

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不受专利保护的领域有:()、()、疾病的诊断和治疗方法、()、用原子核变换的方式获取的物质等。

A、科学发现

B、发明

C、动物和植物品种

D、智力活动的规则和方法

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作为人类的(),任何()都是以特定的()作为表征的。

A、认识成果

B、暗默知识与形式知识

C、知识

D、符号

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知识体系包括:()()()。

A、应用知识与理论知识

B、暗默知识与形式知识

C、技术体系的知识与经营、保障体系的知识

D、知识与知识逻辑

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在将外在的标准化的知识内化于心,变为“属于自己的知识”时,一定是()的。

A、一样

B、不一样

C、相似

D、相同

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