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在儿童发展中,如何有效地保证教育的主导作用?

A、答:1、教育目标要反映社会的发展;2、在成熟的基础上引导发展;3、在整体发展的基础上促进个性发展;4、教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。

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教师专业化需要哪些基本条件?

A、答:1、具备专门的知识技能;2、以奉献和服务精神为核心理念的职业道德;3、具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力;4、具有充分的自治和自律性。

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学校文化是如何形成的?

A、答:学校文化的形成来自两方面:一是教育者根据社会的特定要求及其社会的主流文化的基本特征精心设计和有意按排的文化;二是年轻一代的文化,主要来自学生团体中的各种风俗、习惯、民约、传统、时尚、规范等一种亚文化。

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教师考核的内容包括哪些?

A、答:政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。

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目前应如何来提高我国中小学教师的地位?

A、答:首先,从社会与政府的角度看,应确保教师的收入不低于或高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。其次,学校与教育行政的角度看,应确保教师能够有效参与到学校的教育教学管理中来,同时教师培训,以充分发挥教师的积极性。再次,从教师自身看,教师应努力提高自身的素质,加强自身的教育能力以自己的专业素质或社会的认可。

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如何理解儿童个体的发展?

A、答:1、发展不是简单的变化;2、发展不是单纯的生理成熟;3、教育不等于发展。

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制定教育目的有何意义?

A、答:教育目的是全部教育活动的主体和灵魂,对于教育活动意义重大。具体其功能表现在三点:导向功能、调控功能和评价功能。

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教师考核应当遵循哪些原则?

A、答:客观性原则、公正性原则和准确性原则。

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在我国担任教师职位的任职条件有哪些?

A、答:1、具备各级务类相应教师资格;2、遵纪守法,具有良好的思想政治素质和职业道德,为人师表,教书育人;3、具有相应的教育教学水平、学术水平,能全面熟练地履行现职务职责;4、具备学历、学位以及工作年限的要求;5、身体健康,能坚持正常工作。

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儿童发展的特点是什么?

A、答:儿童的身心发展具有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的差异性。、

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