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生活自理能力评估量表的评价内容不包括

A、微循环状况

B、进食

C、穿衣

D、个人卫生

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美国高等护理教育学会在1998年修订的“护理专业高等教育标准”中,将()界定为护理专业教育中的核心能力

A、评判性思维、评估、沟通、技术能力

B、疾病相关知识、沟通能力、心理疏导能力

C、评估病人、抢救、仪器设备使用能力

D、以上都不正确

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影响溶解度的因素不包括

A、温度

B、溶剂

C、渗透性

D、制成盐

E、剂型因素

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护士术后护理能力的培养方法不包括

A、出院康复指导能力的培养

B、不断优化人员结构,实施合理的区域划分与分工

C、有针对性、有计划地对护士进行专科知识和急救技能的培训

D、定期进行急救护理知识的考核

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溶解度是成药性的重要指标之一,特性溶解度小于()就可能出现难吸收问题

A、100mg/mL

B、20mg/mL

C、10mg/mL

D、5mg/mL

E、1mg/mL

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成本效果分析方法说法错误的是

A、效果相同比较成本的高低(C/E)

B、成本相同比较效果的大小(E/C)

C、比较增量效果和增量成本的比率(ΔE/ΔC)

D、最小成本分析

E、最大成本分析

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下列哪一项不属于药物经济学兴起的原因

A、人口老龄化

B、高新技术的发展

C、慢性疾病的减少

D、社会资源有限,各国无力承担高额费用

E、减少浪费

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现代护理观赋于护士的根本任务是

A、提高护理人员的自身素质,加强业务学习和技能操作

B、通过继续教育,教会护理人员掌握常见的健康教育方法

C、正确的出院指导,对患者进行有计划、有目的健康教育,提高病人的自我保健意识,增强自我护理能力,最大限度的促进机体康复

D、培养如何具备评判性思维能力

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口服固体制剂在体内吸收的前提是

A、崩解

B、溶出

C、分布

D、代谢

E、排泄

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护患一般性沟通能力的目的是

A、在医院内缓解病人紧张情绪

B、确定患者需求和问题

C、建立护患关系,增进友谊

D、以患者为中心,建立良好的护患关系,促进患者健康

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