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下列属于良好师生关系的基本特征的有

A、民主平等

B、尊师爱生

C、教学相长

D、宽容理解

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答案解析：新型师生关系的基本特征有：①社会关系：民主平等；②人际关系：尊师爱生；③教育关系：教学相长；④心理关系：宽容理解（心理相容）。

门静脉的重要属支有()。

A、脾静脉

B、肝静脉

C、附脐静脉

D、肠系膜上静脉

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答案解析：本题考查门静脉的属支。门静脉的重要属支包括：肠系膜上静脉，位于同名动脉的右侧并与之伴行，除收集同名动脉分布区的血液外，还收纳胃十二肠动脉分布区的血液。脾静脉，由脾的数支静脉全盛，在胰腺后方走行，除收集同名动脉分布区的血液外，还接受肠系膜下静脉的汇入。附脐静脉，为数条细小的静脉，起于脐周静脉网，沿肝圆韧带走行，汇入门静脉或其左支等。

催产素的生理功能有()。

A、促进乳腺排乳

B、降低血压

C、子宫收缩

D、使心率加快

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答案解析：本题考查催产素的生理功能。催产素的生理功能包括促进乳汁排出和刺激子宫收缩的作用。催产素的副作用包括降低血压、使心率加快、精神紧张和浮肿。

腹泻伴发热可见于()。

A、急性细菌性痢疾

B、伤寒

C、肠结核

D、病毒性肠炎

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答案解析：本题考查腹泻伴发热常见的疾病。腹泻伴发热见于：急性细菌性痢疾、伤寒、副伤寒、肠结核、病毒性肠炎、局限性肠炎等。

教学中主要的直观方式有

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、现场直观

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答案解析：直观性教学原则的方式有三种：实物直观、模象直观和言语直观。其中，言语直观是最简便易行的。

促胃液素的生理作用有()。

A、刺激胃黏膜细胞增生

B、刺激壁细胞分泌盐酸

C、抑制主细胞分泌胃蛋白酶原

D、刺激胰液胆汁和肠液分泌

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答案解析：本题考查促胃液素的生理作用。从胃到大肠的粘膜层内分散分布这数十种内分泌细胞；这种细胞分泌的激素统称胃肠激素。促胃液素是其中一种，也称胃泌素。还有促胰液素、缩胆囊素。主要生理作用：刺激胃酸的分泌，促进胃运动；刺激胰酶分泌；促进胆汁分泌；促进胃黏膜细胞的增生和修复。

近代教育思想家杜威是实用主义教育学的代表人物,他的主要教育观点是

A、教育即生活

B、教育即生长

C、学校即社会

D、教育即经验的改造

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答案解析：美国教育家杜威的主要观点有：①教育即生活；②教育即生长；③教育即经验的改组或改造；④学校即社会；⑤在做中学。

桑代克提出了第一个完整的学习理论,其中包括学习要遵循的重要原则有

A、准备律

B、练习律

C、效果律

D、差异律

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答案解析：桑代克认为学习是通过“盲目尝试-逐渐减少错误-再尝试”这样的往复过程习得的，即通过失误形成的，因此被称为“试误说”。尝试-失误学习的基本规律包括准备律、练习律和效果律。

态度的形成一般要经历以下哪三个阶段?

A、依从

B、认同

C、内化

D、同化

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答案解析：态度的形成一般要经历依从（从众和服从）、认同和内化三个阶段。

二、多项选择题(本题共20小题,每题1.5分,共30分,每小题的备选答案中,有两个或两个以上符合题意的正确答案,请将选定的答案,填涂在答题卡的指定位置,多选、少选、错选、不选均不得分)

腹腔穿刺的部位有()。

A、脐与左髂前上棘连线的中、外1/3交点处

B、脐与右髂前上棘连线的中、外1/3交点处

C、脐与左髂前上棘连线的中、内1/3交点处

D、侧卧位取脐水平线与腋前线相交点

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答案解析：本题考查腹腔穿刺的部位。腹腔穿刺部位选择：(1)脐与耻骨联合上缘间连线的中点上方lcm，偏左或右1～2cm，此处无重要器官，穿刺较安全且容易愈合。(2)左下腹部穿刺点：脐与左髂前上棘连线的中、外1／3 交界处，此处可避免损伤腹壁下动脉、肠管。(3)侧卧位穿刺点：脐平面与腋前线或腋中线交点处，此处穿刺多适于腹膜腔内少量积液的诊断性穿刺。