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胡老师只以考试成绩作为对学生评优的条件,胡老师的做法,违反了下列哪一教师职业道德规范?

A、爱岗敬业

B、关爱学生

C、教书育人

D、为人师表

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答案解析：《中小学教师职业道德规范》中提出，“教师育人”的具体要求有：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

下列选项中,属于元认知策略的有

A、复述策略

B、计划策略

C、调节策略

D、监视策略

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答案解析：元认知策略元是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略，主要包括计划策略、监控策略（注意策略）和调节策略。复述策略是认知策略。

学校教育与家庭教育相互配合的方法()。

A、互访

B、民主评议

C、家长会

D、家长委员会

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答案解析：学校教育与家庭教育相互配合的方法有：互访、召家长会、家长委员会等方式。

“拓宽知识视野,更新知识结构”是下列哪一教师职业道德规范?

A、爱国守法

B、爱岗敬业

C、为人师表

D、终身学习

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答案解析：《中小学教师职业道德规范》中提出，“终身学习”的具体要求有：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个选项中至少有两个是符合题目要求的,请选出并把“答题卡”对应代码涂黑,错选、多选、少选或未选均不得分。

教育目的的功能有

A、导向功能

B、强制功能

C、调控功能

D、评价功能

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答案解析：教育目的的主要功能有导向功能、选择功能、激励功能、调控功能、评价功能和协调功能。

根据课程任务,课程可分为()。

A、基础性课程

B、必修课程

C、研究性课程

D、拓展性课程

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答案解析：根据课程任务，课程可以分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

下列选项中,属于学习的内在动机有()。

A、为未知欲望而学习

B、为学习兴趣而学习

C、为同学的尊重而学习

D、为老师的表扬而学习

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答案解析：内部动机是指人自发的对所从事的活动的一种认知。主要体现为兴趣爱好、好奇心、求知欲等。C、D选项属于外部动机。

下列选项中,属于程序性知识的有()。

A、圆的性质

B、解题策略

C、记忆方法

D、勾股定理

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答案解析：程序性知识是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。由此可以得出，解题策略和记忆方法属于程序性知识，而A、D选项属于陈述性知识。

下列选项中,对学习的概念理解不正确的是()。

A、学习不一定会导致行为或行为潜能的变化

B、学习引起的行为变化是短暂的

C、学习是由练习或经验引起的

D、学习是人类和动物共有的一种现象

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答案解析：学习的实质主要体现在以下几个方面：①学习表现为行为或行为潜能的变化；②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的，但药物、疾病、疲劳等因素会引起的暂时性的行为或行为潜能的变化不能称为学习；③学习是由反复经验引起的，以间接经验为主；④学习是人、动物与机器共有的，并不是人所特有的心理现象；⑤学习是一种适应活动。

班级管理的模式有()。

A、常规管理

B、平行管理

C、分散管理

D、民主管理

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答案解析：根据班级管理的具体运作形式，班级管理可以分为常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。