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狭义教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。主要指学校教育,下列不符合狭义教育的特点的是()。

A、这种教育是有组织,有计划的系统实践活动

B、这种教育有专业的教育者

C、这种教育具有随机性,随时可以发生

D、这种教育需要通过特定的组织形式来实现

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答案解析：【金标尺答案】C。解析：狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。学校教育由专职人员和专门的教育机构承担。故C选项错误。

实用主义教育学是在批判()的基础上提出来的。

A、马克思主义教育学

B、文化教育学

C、实验教育学

D、赫尔巴特教育学

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答案解析：【金标尺答案】D。解析：杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活，传统教育的代表人物是赫尔巴特。

教育目的对整个教育活动具有导向作用,激励作用和()。

A、教导作用

B、选拔作用

C、评价作用

D、管理作用

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答案解析：【金标尺答案】C。解析：本题考查教育目的的作用。教育目的的功能有导向功能、激励功能、评价功能。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度等工作，都必须以教育目的为根本标准和依据进行。

单轨制是在19世纪末20世纪初在()形成的。

A、美国

B、英国

C、德国

D、苏联

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答案解析：【金标尺答案】A。

第一次提出普及义务教育的社会是()。

A、原始社会

B、奴隶社会和封建社会

C、资本主义社会

D、社会主义社会

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答案解析：【金标尺答案】 C。解析：适应资本主义社会制度和社会生产力发展的要求，资本主义教育针对封建社会教育进行了一系列新的改革，第一次提出普及义务教育问题。

我国教育史上,学校起源于()。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、封建社会

D、半殖民地、半封建社会

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答案解析：【金标尺答案】B。解析：早在4000多年前的夏代，我国就出现了学校教育。根据《礼记》记载，我国的夏、商、西周出现的“痒”、“序”、“校”等施教机构；教育目的是让奴隶主阶级的子弟学习礼仪等治人之术。

以下不符合我国教育目的的基本精神的是()。

A、培养学生全面发展

B、发展学生的独立个性

C、培养学生的应试能力

D、提高全民族素质

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答案解析：【金标尺答案】C。解析：本题考查我国教育目的的基本精神。我国教育目的的基本精神包括：（1）坚持社会主义方向；（2）坚持全面发展；（3）培养独立个性；（4）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径；（5）注重提高全民族素质。

主张“教育是为了增长智慧,发展才能,生活更加充实幸福”的观点属于()。

A、社会本位论

B、个人本位论

C、集体本位论

D、能力本位论

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答案解析：【金标尺答案】B。解析：本题考查教育目的确立中的价值取向。个人本位论认为确立教育目的的根据是人的本性，教育的根本目的是人的本性和本能的高度发展。代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、赫钦斯等。

教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格,实际上就是规定了教育活动的最大方向,这体现了教育目的的()功能。

A、调控功能

B、评价功能

C、导向功能

D、激励功能

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答案解析：【金标尺答案】C。解析：教育目的主要功能有三，即导向、调控、评价。由题干中“规定了教育活动的最大方向”可锁定导向功能。就评价功能而言，教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。

对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是()。

A、教育的终身化

B、教育的多元化

C、教育的民主化

D、教育的全民化

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答案解析：【金标尺答案】C。解析：教育的民主化追求让所有人受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。