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幼儿的学习是以间接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。
A、正确
B、错误
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答案解析：本题考查幼儿学习心理。儿童时期的思维发展以具体形象思维为主，这就决定了儿童更多地通过直接经验来认识客观事物，形成了以直接经验为主的学习特点，对于缺乏直接经验的事物则难以理解。故本题表述错误。
尊重幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。
A、正确
B、错误
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答案解析：本题考查幼儿教育心理学。儿童毕竟是稚嫩、弱小的个体，他们对自己权利的行使还必须通过成人的教育和保护才能实现。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。故本题表述错误。
下列活动目标从幼儿角度表述的是()。
A、教会幼儿穿脱衣服的正确方法
B、培养幼儿守时的好习惯
C、喜欢参加小制作活动
D、鼓励幼儿大胆表达自己的想法
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答案解析：本题考查学前教育目标的表述。从儿童的角度表述，指明儿童通过学习达到的发展。常用“感受….”“理解….”“喜欢….”“参与…..”“能够….”等方式表述。故本题选C。
ABD项：均是在教师角度表述目标。故与题干不符。
请设计一份中班教教育活动计划——在一定范围内追逐跑。
要求:(1)题目自拟;(2)写出活动目标、活动准备活动过程;(3)写出游戏的玩法和规则。
A、会
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答案解析：捉星星（中班）
(一)活动目标
(1)在一定范围内四散追逐跑，提高躲闪能力；
(2)发展灵敏素质。
(二)活动准备
(1)宇宙飞船头饰一个；
(2)事先学会儿歌《小星星》。
(三)活动过程
(1)交代游戏名称。教师讲解，请一个幼儿当小科学家，戴上宇宙飞船头作，站在场外，其余幼儿扮小星星，四散地站在操场上。
(2)游戏开始，“小星星”一起念儿歌：“小星星，在天空，一闪一闪眨眼睛。”“小科学家”接着念
将符号所代表新知识与教育认知结构中已有的适当观念,建立起非人为的和实质性联系的学习是()。
A、机械学习
B、意义学习
C、接受学习
D、发现学习
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答案解析：本题考查意义学习的实质。意义学习的实质在于以符号(语言文字及其符号)所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念，建立非人为性的和实质性的联系。故本题选B。
A项：机械学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立非实质性的和人为的联系。机械学习的形成有三个方面的原因，在教学实践中应采取一些方法尽力避免机械学习。故与题干不符。
C项：所谓接受学习，指人类个体经验的获得，来源于学习活动
实行保教合一的前提是()。
A、良好的工作伙伴和师生关系
B、教师的保育意识
C、保育员的工作态度
D、幼儿的自理能力
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答案解析：本题考查学前教育目标。良好的工作伙伴与师生关系是实现保教合一的前提。故本题选A。
BCD项：干扰选项。
通过和幼儿一起翻阅相片,讲述幼儿成长的故事等,让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖,从而对培育自己的人产生感激之情。这是培育幼儿()。
A、初步的行为规范
B、初步的表达能力
C、初步的阅读能力
D、初步的归属感
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答案解析：本题考查《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》社会领域“具有初步的归属感”中指出：“通过和幼儿一起翻阅相片，讲述幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，从而对培育自己的人产生感激之情”。故本题选D。
ABC项:干扰选项。
请你根据自己所任教的年龄段和领域,以“各种各样的鞋子”(大班)为内容,进行一课时的教学设计(包括目标和过程)。
A、会
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答案解析：各种各样的鞋子(大班)
（一）活动目标
(1)了解鞋子的种类用途，知道根据不同场合和季节及脚的大小穿不同的鞋；
（2）运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念；
（3）学习穿鞋的正确方法，懂得爱护各种鞋子。
（二）活动准备
（1）收集各种各样的鞋子，有关季节，场景等的图片和鞋子的图片各若干；
（2）老师幼儿围坐成一个圆；
（3）画有各种鞋子的记录表每人一份。
（三）活动过程
请你从所任教的领域,以“螳螂”为内容,进行一课时的教学设计(包括目标和过程)
A、会
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答案解析：螳螂(中班)
（一）活动目标
(1 )通过活动，知道螳螂是益虫，蟑螂是害虫；
(2)感受绕口令的特点，口齿清楚地念绕口令，逐步加快速度。
（二）活动准备
螳螂和蟑螂、胖胖和方方、抓住螳螂和放掉螳螂的图片。
（三）活动过程
(1)出示胖胖和方方的图片。今天老师给我们小朋友带来了两个小客人。我们来有一来看看是谁？
(2)出示螳螂图片：这是谁呀？你们喜欢它吗？为什么呀？
总结：螳螂会虫子、飞蛾等害虫。它