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一、单项选择题
在教育目的的价值取向问题上,主张把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起,他们或以为教育要求为未来的生活做准备,或以为教育即是生活本身,注重的是使受教育者怎样生活。该观点属于()。
A、社会本位论
B、文化本位论
C、生活本位论
D、个人本位论
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答案解析：【金标尺•国培答案】C。“生活本位论”把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起，他们或提出教育要为未来生活做准备的“教育准备生活说”，或以为教育即是生活本身而提出“教育适应生活说”。这方面典型的代表是斯宾塞和杜威。
A项：社会本位论强调教育目的从社会发展需要出发，注重教育的社会价值。代表人物赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。
B项：文化本位论强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行，用文化来统筹教育、
小静读研期间,导师上课给出指定书单,让她自行研读书本,有疑问时可微信联系导师进行指导。这一教学方法很有可能是借鉴了()。
A、设计教学法
B、道尔顿制
C、特朗普制
D、贝尔—兰卡斯特制
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答案解析：【金标尺·国培答案】B。解析：本题考查教学组织形式。道尔顿制的具体做法是：教师不再通过课向学生系统地讲授教材，只为学生分别指定自学参考书、布置作由教室改成的各科作业室和实验室供学生自学和独立作业使用，分别配有辅导教师，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务向教师汇报学习情况和接受考查，通过成绩记录表记录学生的学进度。
A项：设计教学法是克伯屈依据杜威的“儿童中心”“活动课程”和“做中学”
坚决打好三大攻坚战,加大“六稳”工作力度,即稳就业、稳金融、稳外贸、稳外资、稳投资、稳经济。
A、正确
B、错误
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答案解析：本题考查时政。
【时政来源】2020年政府工作报告：国务院总理李克强在十三届全国人大三次会议上表示，疫情防控常态化前提下，坚持稳中求进工作总基调，坚持以改革开放为动力推动高质量发展，坚决打好三大攻坚战，加大“六稳”工作力度，即稳就业、稳金融、稳外贸、稳外资、稳投资、稳预期。
故本题说法错误。
一、判断(30题)。
1.中共七届二中全会提出了党的工作重心由农村转移到城市的方针。
A、正确
B、错误
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答案解析：本题考查党史。
1949年3月中国共产党七届二中全会在河北平山县西柏坡召开，大会提出了把党的工作重心由农村转移到城市的方针。
故本题说法正确。
课程应以儿童的活动为中心,课程必须与儿童的生活相沟通,应该以儿童为出发点,为中心和目的。因此,理想的课程应该把促进儿童的生长和发展作为衡量课程价值的标准。按照不同课程理论的观点,这属于()课程论。
A、经验主义
B、学科中心主义
C、社会改造主义
D、存在主义
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答案解析：【金标尺·国培答案】A。解析：经验主义课程理论流派的主要代表人物是杜威。主要观点是：①课程应以儿童的活动为中心，杜威认为，课程必须与儿童的生活相沟通，应该以儿童为出发点、为中心、为目的；②课程的组织应心理学化。
B项：学科中心主义认为教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。
C项：社会改造主义强调课程应该围绕当代重
公有制的主体地位主要体现于国有经济在国民经济中的比重不断提高。
A、正确
B、错误
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答案解析：本题考查市场经济。
公有制的主体地位主要体现在两个方面：一是公有资产在社会总资产中占优势，不同行业不同地区有所不同；二是国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
故本题说法错误。
本币汇率就是以外国货币为单位衡量本国货币的价格。本币汇率下降,能起到促进进口,抑制出口的作用。
A、正确
B、错误
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答案解析：本题考查对外经济。
一般来说，本币汇率降低，即本币对外的币值贬低，能起到促进出口、抑制进口的作用；若本币汇率上升，即本币对外的币值上升，则有利于进口，不利于出口。
故本题说法错误。
小学科学课上,宋老师向学生们讲到电灯亮了时,说爱迪生经过一千多次的实验,终于把适合做灯丝的材料—钨丝找到了,同学们深受教育。这体现了哪一教学原则?()。
A、理论联系实际原则
B、科学性和思想性统一的原则
C、启发性原则
D、发展性原则
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答案解析：【金标尺·国培答案】B。解析：本题考查教学原则。科学性与思想性相结合的原则是指在教学活动中，既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。题干中，宋老师在讲授知识的同时，也给学生们传递了爱迪生坚持不懈的精神，体现了科学性和思想性相结合的原则。
A项：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上
小学教师在授课时经常使用直观的模具进行讲解,中学教师则善于运用讲授法和演示法讲解问题,大学老师则直接讲授抽象的问题。这是遵循了学生身心发展的()。
A、顺序性
B、阶段性
C、个别差异性
D、不平衡性
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答案解析：【金标尺·国培答案】B。解析：本题考查人的身心发展的一般规律。个体身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中，阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
A项：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。
C项，个别差异性从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，