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21 ． 研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是 ( )

• A．基础研究
• B．应用研究
• C．发展性研究
• D．预测研究

我的答案： 未做答参考答案：C答案解析： 暂无22 ． 突破了人的生理局限，扩展了观察的深度和广度的观察类型是 ( )

• A．实验室中的观察
• B．直接观察
• C．间接观察
• D．参与性观察

我的答案： 未做答参考答案：C答案解析： 暂无23 ． 先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是 ( )

• A．简单随机取样
• B．系统随机取样
• C．分层随机取样
• D．整群随机取样

我的答案： 未做答参考答案：B答案解析： 暂无24 ． 对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得最大的一致性，这是从哪个方面对效度的检验？ ( )

• A．检查法
• B．三角互证法　
• C．反馈法
• D．比较法

我的答案： 未做答参考答案：B答案解析： 暂无25 ． 表示随机选择分配和控制的符号是 ( )

• A．X .
• B．B
• C．O
• D．R

我的答案： 未做答参考答案：D答案解析： 暂无26 ． 测量调查中，一般测验题目难度应控制在 ( )

• A．0.1 -0.7之间
• B．0.2-0.8之间
• C．0.3 -0.6之间
• D．0.4-0.9之间

我的答案： 未做答参考答案：B答案解析： 暂无27 ． 教育科学研究中选题的作用不包括 ( )

• A．决定研究发展的方向和目标
• B．决定研究的内容
• C．规定应采取的方法和途径
• D．提供科学的论证依据

我的答案： 未做答参考答案：D答案解析： 暂无28 ． 以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是 ( )

• A．基础研究
• B．应用研究
• C．发展性研究
• D．预测研究

我的答案： 未做答参考答案：A答案解析： 暂无29 ． 研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部刘度中的( )

• A．描述型效度
• B．解释型效度
• C．理论型效度
• D．评价型效度

我的答案： 未做答参考答案：B答案解析： 暂无30 ． 为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是 ( )

• A．最大数量的
• B．有典型代表意义的
• C．不可控制的
• D．不同性质的

我的答案： 未做答参考答案：B答案解析： 暂无