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以下哪几项属于主观支持
A、满意程度
B、在社会中被支持
C、社会网络的存在
D、在社会中受尊重
正确答案:公需科目题库搜索BD
答案解析:主观支持是主观的、体验到的情感上的支持,指的是个体在社会中受尊重、被支持、理解的情感体验和满意程度,与个体的主观感受密切相关。
针对该求助者你认为目前应选用的测验是()。
A、SCL-90
B、Raven’s Test
C、MMPI
D、WISC-CR
正确答案:公需科目题库搜索C
答案解析:求助者存在心理行为问题,因此应该选用心理健康评定量表及人格量表,如SCL-90、MMPI等。案例描述中,求助者未表现出智力障碍,因此,不需要进行瑞文测验及韦氏测验。
关于LES的适用范围,下列说法中不正确的是()。
A、适用于18岁以上正常人
B、适用于16岁以上的正常人
C、适用于各种精神病患者
D、适用于神经症患者
正确答案:公需科目题库搜索C
答案解析:LES适用于16岁以上的正常人、神经症、心身疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者。
判断心理问题的严重程度,需要了解()方面的内容。
A、求助者的主述和情绪反应
B、亲友、同事的反应
C、心理和生理健康水平的高低
D、导致心理问题的挫折源的大小和持续时间
正确答案:公需科目题库搜索BCD
答案解析:同类心理问题,其严重程度差异很大。判断严重程度,既要听求助者的主诉,还要仔细观察其实际的情绪反应和社会适应表现。要多听取求助者家人、同事、朋友的反映,还要参考心理测验等测量工具的评估结果。此外,导致心理问题的挫折源的大小、持续时间的长短、本身心理健康水平的高低、外界支持的多少、自身调节能力的强弱等,都会直接影响到心理问题的发展程度。
心理咨询师对求助者的疑点进行深入考察分析时,采用的是()。
A、归类对照法
B、浮现综合法
C、心理测验法
D、迹象分析法
正确答案:公需科目题库搜索BD
答案解析:对求助者的疑点进行深入考察分析时,咨询员采用浮现综合法、迹象分析法和归类对照法对可疑点再进行深入考察分析,确定真实性和确定是否是精神病症状。
对求助者积极关注,意味着()。
A、咨询师愿意与求助者一起工作,并对此感兴趣
B、当咨询师试图理解求助者并十分关注他们的问题时,他们就会感到受到了尊重
C、咨询师要推迟评判求助者的行为或动机
D、咨询师愿意以积极的态度看待来访者,强调他们的长处
正确答案:公需科目题库搜索CD
答案解析:积极关注是咨询师如何看待求助者的咨询理念的展现。咨询师以积极的视角,辩证、客观的看待求助者及其存在的问题,能帮助求助者看到自身的长处、优点等积极、光明的一面,会使他们感受到尊重从而促进求助者积极关注自己。
该求助者遇到的生活事件包括()。
A、异地当兵
B、盼望早回家
C、内心孤独
D、不适应饮食
正确答案:公需科目题库搜索D
答案解析:题干的关键点是“生活事件”。本题主要考察的是合理情绪疗法中的ABC理论。在ABC理论中,A是生活事件,B是信念,C是后果,主要是情绪和行为表现。异地当兵和不适应饮食都是生活中遇到的事情,属于客观的生活事件。盼望早回家是认知的内容,内心孤独则是情绪表现。
该案例的症状表现是()。
A、自卑
B、躯体症状
C、强迫症状
D、人际关系紧张
正确答案:公需科目题库搜索D,学习考试助手WenXin:【xzs9519】
答案解析:根据案例介绍,求助者与同学关系紧张,“感到同学看不起我,内心痛苦不安,”因此,本案例的症状表现为自卑和人际关系紧张。
判断心理诊断具有科学性的依据是()。
A、任何单项测定均应该有可以比较的常模
B、诊断是对多项测定进行综合分析的结果
C、诊断有时可以根据一个单选测定而得出
D、测定结果与临床症状应有绝对的一致性
正确答案:公需科目题库搜索B
答案解析:判断心理诊断具有科学性的依据包括:①任何单项测定均应有可比较的常模,常模必须是通过信度和效度都可靠的量表或测验做出的。②诊断几乎无法根据一个单项测定而得出,它只能是对多项测定进行综合分析的结果。③心理学各基础学科所验证了的规律是心理诊断方法的出发点,所以,心理诊断的提出和方法设计都应以各基础学科的规律和操作原则为依据。④心理诊断应接受临床实践的检验。
关于心理诊断不正确的说法是()。
A、“心理诊断”这一概念是由弗洛伊德最早提出的
B、对各种心理障碍进行确诊的测量工作被称为狭义的心理诊断
C、专门针对正常人和儿童进行的心理测量工作被称为广义的心理诊断
D、“心理诊断”这一概念是由罗夏最早提出的
正确答案:公需科目题库搜索C,学习考试帮手薇xin[xzs9519]
答案解析:“心理诊断”一词,最早出现在罗夏的《心理诊断》一书中。心理诊断这一概念有广义和狭义之分,广义的心理诊断既涉及到临床心理学中的心理问题与心理障碍的诊断,也涉及到临床精神病学的辅助诊断、疗效和预后评定问题。狭义的心理诊断,则是专指临床心理学中对各类心理紊乱的定性区分与评估。