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针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法包括()。
A、多种情境一并处理
B、每种情境单独处理
C、制定一张综合的焦虑等级表
D、每种情境制定一张焦虑等级表
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答案解析:
如果引发求助者焦虑或恐惧的情境不止一种,可以针对不同情境建立几个不同的焦虑等级表。然后对每个焦虑等级表实施脱敏训练。
下列说法正确的包括()。
A、该求助者有6项分测验高于全国常模平均数一个或一个以上标准差
B、数字广度分测验各项第一题答对便继续进行下一项
C、该求助者FIQ的智力等级属于“高于平常”
D、该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验有3个
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答案解析:全国常模平均数一个或一个以上标准差,也就是大于或等于13分的分测验一共有六个:知识、领悟、相似、词汇、填图、图排。数字广度分测验各项第一题答对便继续进行下一项。该求助者FIQ为120分,智力等级属于“超常”(120~129)。成绩低于全国常模平均水平(也就是低于10分)有三个:数符、积木和拼图。
现实冲击疗法的特点包括()。
A、其原理与系统脱敏法完全相同
B、让求助者暴露在实际的恐惧刺激中
C、不允许求助者用不适应的行为应对
D、适用于所有的焦虑、恐惧患者
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答案解析:现实冲击疗法是指持续一段时间暴露在现实的恐惧刺激中而不采取任何缓解焦虑的行为,让焦虑自行降低,是一种被动的放松过程。一般来说,高恐惧的求助者倾向于通过采取一些不适应的行为来控制他们的焦虑。在冲击疗法中,不允许求助者采取不适应的行为去应对唤起焦虑的情境。
求助者方面对咨询关系的建立与维护有重要影响的因素包括()。
A、咨询动机
B、悟性水平
C、期望程度
D、合作态度
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答案解析:咨询师与求助者双方面的因素都会影响咨询关系。至于求助者方面,咨询动机、悟性水平、期望程度、合作态度都会影响咨询关系的建立与维护。
封闭式询问常常用于()。
A、说明情况
B、澄清事实
C、获取重点
D、展开讨论
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答案解析:封闭式提问一般在明确问题时使用,用来澄清事实,获取重点,缩小讨论范围。
将咨询技巧用于实践时,容易出现的问题有()。
A、思考过多
B、询问过多
C、概述过多
D、不适当的情感反应
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答案解析:
不适当地运用咨询技巧。有些咨询师由于缺乏咨询技巧,咨询技术掌握得还不够熟练,容易出现种种失误:①询问过多。有些咨询师没有很好地理解倾听,在咨询中不断提出问题,求助者只是被动提供资料,处于一种被询问而无奈的状态之中,不利于充分表达自己。②概述过多。有些咨询师在咨询中非常主动地、过多地进行概括。③不适当的情感反应。咨询中需要对求助者共情,适当表达情感反应。但如果次数过多或程度过重,反而对求助者产
该求助者的测验结果显示()。
A、可能存在与人争论、摔东西等冲动
B、有较严重的投射性思维、猜疑等问题
C、有较重的思维播散和被控制感
D、有悲观、失望、苦闷等情感反应
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答案解析:因子分高于2分为筛选阳性,敌对为3.2,可能存在与人争论、摔东西等冲动;偏执为3.7,有较严重的投射性思维、猜疑等问题;精神病性为3.2,有较重的思维播散和被控制感;抑郁为1.9,无悲观、失望、苦闷等情感反应。
按照合理情绪疗法的ABC理论,引发该求助者心理问题的原因是()。
A、现实的刺激
B、歪曲的认知
C、不合理信念
D、非理性思维
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答案解析:根据合理情绪疗法,引发心理问题C的是诸多的不合理信念B。“现实刺激”是诱发因素。
该求助者产生心理问题的原因包括()。
A、38岁女性
B、女儿去世
C、丈夫出轨
D、性格懦弱
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答案解析:“38岁女性”是产生心理问题生物性原因中的年龄和性别;“女儿去世”和“丈夫出轨”是社会性原因。
从测验结果来看,该求助者可能存在()。
A、多疑、孤独等性格特征
B、躯体化障碍,以及淡漠、悲观等表现
C、情绪紊乱、反复无常、行为冲动等表现
D、胆小、退缩、过分自我控制、紧张等表现
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答案解析:临床量表大于60分,是病理性的。Pa=70,存在多疑、孤独等性格特征;Ma=68,存在情绪紊乱、反复无常、行为冲动等表现;si=66,存在胆小、退缩、过分自我控制、紧张等表现。