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编写教材(教科书)的直接依据是()。

A、课程计划

B、课程目标

C、课程标准

D、课程说明

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答案解析：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

当前我国九年制义务学制年限划分采用的是()。

A、“六三”制

B、“五四”制

C、九年一贯制

D、多种形式并存

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答案解析：我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三制”，或小学五年、初中四年的“五四制”，以及不划分为两个阶段的“九年一贯制”。总体来看，学制年限是多种形式并存。

“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷”。这说明教学应当着重()。

A、传授给学生直接知识

B、突出重点、突破难点

C、及时巩固复习所学知识

D、发展学生智能,教会学生学习

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答案解析：题干主要强调的是教给学生学习能力。

能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量的、系统的信息的方法是()。

A、实践法

B、谈话法

C、参观法

D、讲授法

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答案解析：讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。（这种方法一般来说，呈现的内容多）主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。优缺点：能在短时间系统传授知识，但不利于学生主动性的发挥。

现代学校教学的基本组织形式是()。

A、课堂教学

B、复式教学

C、远程教学

D、电化教学

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答案解析：现代学校教学的基本组织形式是班级授课的课堂教学。

教学工作的中心环节是()。

A、备课

B、上课

C、作业布置与批改

D、课外辅导

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答案解析：提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作诸环节中的中心环节。

教师要具有一定的教育机智,这表明教师劳动具有()。

A、创造性

B、长期性

C、连续性

D、示范性

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答案解析：教师劳动过程的创造性主要体现在三个方面：1.因材施教。2.教学方法上的不断更新。3.教师需要“教育机智”。

王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时,从历史事实出发,高度赞扬了岳飞的爱国主义精神,使同学们受到了感染。王老师的教学主要体现了教学的()。

A、科学性和思想性相统一原则

B、直观性原则

C、启发性原则

D、因材施教原则

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答案解析：科学性与思想性相统一的原则指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。张老师在讲授历史知识的同时培养了学生们的爱国主义精神，就是科学性和思想性相统一的体现。

在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于()。

A、学科课程

B、综合课程

C、活动课程

D、社会课程

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答案解析：学科课程是当今世界各国中小学课程的主要类型。也就是我们中小学阶段开设的各个科目的课程。

德国教育家凯兴斯坦纳曾提出,教育的目的是“造就合格公民”,这种教育目的论属于()。

A、个人本位论

B、社会本位论

C、集体本位论

D、教育无目的论

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答案解析：社会本位论从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会发展贡献的指标。