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教育科研的起始环节是()。

A、确定研究对象

B、提出假设

C、选择课题

D、搜集资料

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答案解析：教育科研的基本步骤是：选择课题、文献检索、制定研究方案、实施方案以及形成成果。

学生沿着不同的方向和角度思考,从而寻求多样性答案的思维活动属于()。

A、常规思维

B、聚合思维

C、发散思维

D、动作思维

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答案解析：发散思维是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。比如数学中的“一题多解”。

“一俊遮百丑”,这句话体现了人们在信息整合过程中具有()。

A、首因效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、社会刻板印象

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答案解析：晕轮效应又称光环效应，它是指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。当一个人的外表充满魅力时，那么他的其他同外表无关的特征也会得到好评。反之认知对象被认为不好时，他所有的品质都会被认为是坏的。“以偏概全，一坏百坏，一俊遮百丑”都是晕轮效应的表现。

中小学行政管理中最基层的行政组织是()。

A、年级组

B、教研室

C、班级

D、教务处

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答案解析：班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。其基本成员是班主任、教师和学生。班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。

下列有关气质的描述,正确的是()。

A、气质有好坏之分

B、气质和先天遗传无关

C、气质就是性格

D、气质无好坏之分

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答案解析：气质无好坏之分，性格有好坏之分。

小明聪明过人,灵活善变,善于适应新的环境。小明的气质类型是()。

A、胆汁质

B、多血质

C、粘液质

D、抑郁质

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答案解析：多血质以反应迅速、有朝气、活波好动、动作敏捷、爱交际、有同情心思想灵活等品质，也容易出现变化无常、浮躁等特点。

课外活动最常见的组织形式是()。

A、群众性活动

B、班级活动

C、个人活动

D、小组活动

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答案解析：课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动人数和规模，可分为群众性活动、小组活动、个人活动。其中小组活动是课外活动的主要组织形式。

皮亚杰认为7—11岁儿童思维离不开具体事物的支持,并出现了守恒思维。这种认知发展阶段属于()。

A、感觉运算阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

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答案解析：具体运算阶段（7-11岁），处于这一阶段的儿童主要有这些特点：去自我中心、可逆性、守恒性、分类以及序列化。

“窥一斑而见全豹”,这体现了知觉的()。

A、整体性

B、选择性

C、理解性

D、恒常性

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答案解析：知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。“窥一斑而见全豹”，是指透过部分可以看见全部，体现的是知觉的整体性。

能测到预先想测的知识和能力的程度是测验的()。

A、难度

B、信度

C、效度

D、区分度

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答案解析：衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。
①信度：是指测验结果的稳定性或可靠性。
②效度：是指测量的正确性，即能够测量出其所有测量东西的程度。
③难度，是指测验包含的试题难易程度。
④区分度：是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。
题中测出了想要的就是指的测验的效度。