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从( )年开始,我国实行临床药师制试点
A、1998
B、2005
C、2008
D、2010
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( )是关于医生的所有的临床行为,包括医嘱、患者的表现,患者的治疗评价,患者的用药教育
A、床旁教学
B、笔记的记录
C、文献检索能力
D、工具书的使用
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病例讨论的第一个步骤是( )
A、制作幻灯,分析讲解
B、汇总疑问,总结提高
C、布置任务,选择病例
D、提出问题,评价讨论
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临床药师所面对的人群不包括( )
A、医学教育人员
B、医生
C、护士
D、患者
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思维的培养不包括( )
A、药学思维
B、临床思维
C、思维模式的结合
D、化学思维
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自学能力培养不包括( )
A、床旁教学
B、笔记的记录
C、文献检索能力
D、工具书的使用
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带教培养的主要能力不包括( )
A、交往能力
B、知识积累
C、思维培养
D、实践能力
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跨专业教育的主要目的是( )
A、发现患者的一些问题
B、就某一个问题或者某一个病例涉及到的具体问题进行讨论
C、为了将来他们能更好的合作,而且将来能够更好的区分每一部分人的责任
D、发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性
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( )适用范围为住院医嘱,门急诊处方,出院带药单
A、问题导向教学法
B、跨专业教育
C、床旁教学
D、医嘱分析
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( )年卫生部正式行文卫办科教发[2005]257号文《培训试点工作通知》启动卫生部临床药师培训试点工作
A、1990
B、1999
C、2002
D、2005
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