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教师要树立新的课程观,努力通过自己的创造性劳动对教材进行“深加工”:即在充分理解教材编写意图、()和教学理念的基础上,从学生的已有经验出发,对教学内容进行适当的重整、补充和加工,从而改进教师的教学,促进学生的全面发展。

A、教学目的

B、教学方式

C、教学结果

D、教学要求

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突破压力环,环节压力的关键是

A、认知重评

B、初级评价

C、次级评价

D、应对反应

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以下不属于创新人才六种心智的是()。

A、外在动机心智

B、领域知识心智

C、问题发现心智

D、说服传播心智

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“教学往往割裂了环境与儿童活动的有机联系,教育环境对儿童来说变得疏远、陌生,甚至格格不入。……因此,教育教学活动很难成为儿童的主观需求,被动地接受是必然的结果。既然是被动,就势必阻碍儿童潜在能力的充分发展。”这句话所传达的信息是

A、教学情境要有问题性

B、教学情境要有生动性

C、教学情境要有经验性

D、教学情境要有艺术性

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一位教师在讲《江雪》之前,介绍了作者柳宗元与永贞革新失败的背景,这种教学情境属于

A、实验情境

B、艺术情境

C、社会事件情境

D、经验情境

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教育的根本任务是

A、立德树人

B、发展学生的科学素养

C、提高公民素质

D、培养建设者

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研究并掌握教学内容的内在逻辑结构,明确教学的重点、难点、关键点的阶段是

A、教学内容分析

B、教学任务分析

C、教学对象分析

D、自我分析

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思维型教学理论引领下的心理健康教育活动设计包含了开始阶段、发展阶段、高潮阶段、结束阶段。自主探究和合作交流属于哪个阶段的内容

A、开始阶段

B、高潮阶段

C、发展阶段

D、结束阶段

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不仅要提出问题,还要提供可选择的答案,只允许在问卷所限制的范围内进行挑选的问卷属于

A、封闭式问卷

B、开放式问卷

C、综合式问卷

D、无结构式问卷

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在学生没有听清问题的情况下,教师介入的方式是

A、重复原题

B、变换表述

C、核查问题

D、催促回答

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