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学生头脑中的错误概念普遍具有以下特点?

A、广泛性

B、顽固性

C、负迁移性

D、层次复杂性

E、反复性

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以下说法错误的是

A、没有预设的“放羊式”的课堂,就容易产生远离文本、“脚踏西瓜皮滑到哪算哪”的局面,好似空中楼阁,好看但不中用

B、没有生成资源的课堂,看似严谨,其实按部就班缺乏活力,流失了很多的人文气息和学生的创新精神

C、没有预设的生成往往是盲目的生成,而没有生成的预设又往往是无效的预设

D、新课改要求课堂应是动态的、开放的、真实的、生成的,因此不需要精心预设

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教学反思是指教师对()及其之间关系的调节性思考

A、教学行为

B、教学意向

C、教学设计

D、教学目标

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维纳认为,人们对成败的归因从以下角度进行

A、控制点

B、稳定性

C、可控性

D、影响性

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有位教师在教学《斑羚飞渡》时,和着凄婉的音乐朗诵了一首有关生命礼赞的小诗来创设情境,这种教学情境属于

A、经验情境

B、艺术情境

C、事实情境

D、实验情境

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教学目标设计的常见问题有

A、教学目标缺失

B、教学目标泛化

C、教学目标片面化

D、教学目标虚化

E、教学目标缺乏个性化

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积极人格品质培育包含了六大美德,24种优势品格,以下哪个选项不属于六大美德()。

A、智慧

B、勇气

C、卓越

D、审美

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以下属于归因的三个维度的是()。

A、因素来源

B、稳定性

C、可控性

D、难度

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教师的教学评要紧密围绕学生的

A、知识

B、能力

C、情感

D、核心素养

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“一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计,会为师生教学过程创造性的发挥提供时空的余地”的提出者是

A、叶澜

B、李吉林

C、魏书生

D、于漪

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