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案例十下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果:言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分2422162514783317263017量表分9450144量表分14131415121694813814750智商132101120在合计言语测验或操作测验的量表分时,若缺一项测验,则需要()。

A、补做备用测验

B、宣布测验无效

C、计算加权分数

D、给予补充说明

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答案解析：在合计言语测验或操作测验的量表分时，若缺一项测验，则需要计算加权分数。

在本案例中,求助者产生心理问题的原因包括()。

A、自我要求严格

B、掩埋尸体

C、反复思考洗手

D、青年男性

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答案解析：求助者的强迫症状产生的主要原因应该是其自我要求严格。

与MMPI—样,MMPI-2的10个临床量表中有7个可按照项目内容分为若干亚量表,这其中不包括

A、量表2(D)

B、量表4(Pd)

C、量表8(Sc)

D、量表5(Mf)

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答案解析：10个临床量表中有7个量表可按照项目内容分为若干亚量表，这7个量表分别为量表2（D）,量表4（Pd）,量表6（Pa）,量表8（Sc）,量表9。

在该案例中求助者没有出现的心理症状是()。

A、内疚

B、害怕

C、恐惧

D、焦虑

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答案解析：根据案例描述可知该案例的求助者由于工作原因，疏忽了对家人的照顾而感到内疚，最近又感到力不从心，怕毁了学生的前途而感到焦虑、害怕。某些患者遇到特定的境遇或某一特定事物，随即产生一种紧张恐惧的心情，患者明知没有必要，却无法摆脱这种恐怖的内心体验。该案例求助者并未有恐惧的心理症状。

冲击疗法中的所谓极限的标志是()。

A、紧张害怕

B、情绪逆转

C、逃避行为

D、如释重负

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答案解析：冲击疗法中的情绪反应要求超过求助者以往任何一次焦虑紧张的程度，力求达到极限，其生理反应要求出现明显的植物神经功能变化。所谓极限，以情绪的逆转为其标志。

对使用录音机录音的问题,正确的理解是()。

A、任何情况都不能录音

B、都应该录音

C、不必征得求助者同意

D、一般不录音

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答案解析：一般情况下，咨询过程中是不录音的。若根据咨询的实际状况需要进行录音时，则必须征得求助者的同意。

MMPI-2适用于()。

A、16~70岁,小学毕业以上

B、16~70岁,初中毕业以上

C、18~70岁,小学毕业以上

D、18~70岁,初中毕业以上

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答案解析：MMPI适用于18～70岁的被试者，文化程度在小学毕业以上。因取样主要是城市人口，故农村被试者适用性较差。

在心理咨询时对药物使用问题正确的理解是()。

A、可以酌情使用

B、赋予权利后使用

C、征得同意使用

D、不涉及药物使用

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答案解析：心理咨询是心理咨询师对求助者各类心理与行为问题进行矫治的过程。药物使用不包括在心理咨询的范围内。

对该求助者的初步诊断是()。

A、焦虑性神经症

B、抑郁性神经症

C、强迫性神经症

D、恐怖性神经症

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答案解析：求助者的主导症状为强迫思维与强迫动作，因此，初步诊断为强迫性神经症。

案例二一般资料:求助者,女性,35岁,教师。案例介绍:求助者是市级模范教师,十多年来一直担任某重点学校高三毕业班班主任。所带班是实验班,班里学习气氛好,绝大部分同学都能努力学习。连续多年所带学生考入重点大学的比例都名列前茅。求助者对学生的学习抓得很紧,目标是全校第一。为此投入了大量精力,很少有时间照顾自己的丈夫。儿子即将参加小学升初中的考试,她也难以顾及,丈夫儿子虽能理解但也偶尔出现怨言,自己对此

A、十余年

B、三月余

C、一年余

D、六月余

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答案解析：根据案例描述“今年新学期开始后不久，”“但考虑到学生就要参加高考，”可以推断求助者病程应为三月余。