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求助者第二次沉默是()。
A、思考问题
B、一种阻抗
C、不知所措
D、不想回答
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答案解析：阻抗本质上是求助者对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的精神防御和抵抗。它可表现为人们对于某种焦虑情绪的回避，或对某种痛苦经历的否认。沉默是阻抗的表现形式之一。
求:有的同学向学校反映老师教得不好,老师以为是我说的,其实不是我。我以前上小学时,有一次老师就冤枉过我,向我家长说我在学校调皮,回家后,父亲狠狠地打了我。咨:小时候被老师冤枉,害怕老师,和你现在担心老师为难你有关系么?(求助者低头沉默了一分钟)求:小时候我没做错什么,被老师冤枉了,这次我也没向学校反映老师教得不好,可老师还认为是我。咨:所以你并不是担心考试不及格,而是担心老师会不讲理,找你麻烦,不
A、解释技术
B、指导技术
C、面质技术
D、开放性技术
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答案解析：
求助者说到“我就想死了算了”的时候表情难过,哭泣,这是()。
A、统一性正常
B、同一性正常
C、一致性正常
D、稳定性正常
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答案解析：求助者在叙述痛苦的事情时表情难过、哭泣，表明求助者的心理过程之间是协调一致的，符合精神活动的内在一致性。
在本段咨询中,心理咨询师应用的咨询技术是()。
A、内容反应
B、内容表达
C、情感反应
D、情感表达
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答案解析：本段咨询中，心理咨询师主要是将求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理，再反馈给求助者，即主要应用了内容反应技术。
影响求助者问题的因素是()。
A、问题发生的时间
B、问题发生的地点
C、生理因素
D、社会性因素
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答案解析：求助者的问题是随着考试接近而产生的考试焦虑，因此，问题发生的时间是影响求助者问题的因素。
本段咨询中,心理咨询师所做的工作是()。
A、确定本次心理咨询的目标
B、对所定咨询目标进行细化
C、明确求助者对问题的认知
D、确定需要优先解决的问题
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答案解析：本段咨询中，咨询师帮助求助者明确了求助者紧张害怕什么，属于对问题的认知。
影响求助者问题的因素是()。
A、人际关系
B、社会因素
C、生物因素
D、认知因素
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答案解析：求助者问题的主要因素是不合理的认知，小时候的负性情绪经验影响了现在的行为，认为老师会找自己麻烦。
求助者问题可能的社会性诱因是()。
A、人际关系不良
B、生活环境改变
C、社会文化改变
D、生活环境艰苦
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答案解析：引发心理问题的社会原因包括：相关生活事件、人际关系、所处生活环境和社会文化。本案例求助者及其丈夫未提及求助者人际关系不良、生活环境艰苦，同时求助者的社会文化未改变。因此，求助者问题可能的社会性诱因应该是由于退休引起的生活环境改变。
求助者思维方面的表现是()。
A、思维迟缓
B、思维散漫
C、思维贫乏
D、思维剥夺
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答案解析：求助者“在鼓励下交谈仍然被动，回答问题时反应慢”，是思维迟缓的表现。（详见心理咨询师基础知识第四章第三节第一单元，p298）
关于全面把握求助者基本情况的注意事项描述正确的是()。
A、对有失身份和形象的资料不应保密
B、对有悖于伦理道德的资料应该保密
C、追究细节有违于心理咨询师的职业道德
D、弄清问题后还应刨根问底追究细节
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答案解析：当求助者向心理咨询师诉说情况时，有可能会涉及到自己或有关人员的一些隐私或心灵深处的某些欲望和想法，这就需要心理咨询师为之保密。在了解求助者的情况时，心理咨询师应该出于咨询的需要而不是为了猎奇。在基本问题弄清之后没有必要刨根问底，追究细节，以满足自己的猎奇心理，否则有违于咨询员的职业道德，也容易引起求助者的反感。